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              社會/訪客

            校訓、校風、教風、學風是學校精神、辦學理念和辦學特色的標志性體現,是學校歷史、優良傳統的高度概括,是校園文化建設的重要組成部分。目前我校的改革發展正處于關鍵時期,為實現學校提出的創建特色鮮明的地方性應用型大學的目標,為學校發展提供強大的精神支撐和合力,通過精神驅動促進事業發展,充分體現棗莊學院的辦學理念和人文精神,彰顯辦學特色,優化校園風氣,營造良好的育人環境,傳播先進科學文化,提升我校公眾形象,增強全校師生的凝聚力、向心力、自信心和自豪感,根據學校的文化積淀和辦學實踐,將棗莊學院的校訓、校風、教風、學風凝練為:

            校訓:兼愛尚賢 博物戴行

            校風:厚德明道 敬慎固本

            教風:淳謹修身 任重致遠

            學風:志強智達 言信行果

            學校的校訓校風,教風學風用詞均取自先秦文化典籍《墨子》,《墨子》是闡述墨家學說的著作,墨家思想內涵豐富,具有普世的人文精神和科學精神,影響久遠。墨學在戰國時期與儒學并行于世,史稱“顯學”,墨子被譽為“比孔子還高明的圣人”,世稱“科圣”,墨子“兼愛、非攻”的思想在現代社會仍有著深刻的現實意義。棗莊是墨子的故里,棗莊學院是國內外最早進行墨學研究的單位之一,墨學研究是棗莊學院特色辦學的重要體現。凝練墨子精神,并賦予它新的內涵,用作棗莊學院的校訓校風、教風學風,既是對于中國古代優秀文化的傳承和創新,也是棗莊學院特色辦學的重要體現之一,更是棗莊學院實現辦學目標的內在精神動力。

            校訓:兼愛尚賢 博物戴行

            解讀:校訓是學校辦學歷史與文化的積淀,是辦學理念與辦學風格的集中體現,也是校園精神和價值取向的高度概括,體現的是學校自身特色和立足、發展的文化取向。

            “兼愛尚賢”指以人為本,以賢者為師,培養有愛心和社會責任感的人;“博物戴行”指尊重知識,崇尚科學,理論與實踐相結合。“兼愛、尚賢、博物、戴行”體現了墨子心系天下民眾,主張賢人政治,探索人文與自然,愛利天下奔走不息的實踐精神。

            “兼愛尚賢、博物戴行”的校訓,體現了棗莊學院“辦學以教師為本、教學以學生為本”的辦學理念和“培養富有社會責任感和創新創業精神,基礎實、能力強、素質高,適應區域經濟社會發展的應用型人才”的辦學目標。

            校風:厚德明道 敬慎固本

            解讀:校風指學校風氣,是在共同目標下經過全體師生員工長期努力而形成的學校特有的、占主導地位的一種行為習慣和群體風尚,是師生的思想、道德、紀律、作風以及治學態度、精神面貌、是非標準和審美情趣的綜合反映和外在表現。

            “厚德明道”指崇尚道德、崇尚科學;“敬慎固本”指注重嚴謹、注重本質。“厚德、明道、敬慎、固本”體現了墨子高尚的道德情操和教育理念,自覺自律的做人原則和慎獨精神。

            “厚德明道、敬慎固本”的校風,體現了棗莊學院以崇高的道德教育人,以科學的理念引導人,以淵博的知識培養人,以嚴謹的作風塑造人的教育辦學思想。

            教風:淳謹修身 任重致遠

            解讀:教風是教師的德與才的統一性表現,體現著教師高尚的行為準則和道德風范,是教師整體素質的核心,是教師道德、才學、作風、素養、治教的集中反映,是保證和提高教育質量的前提。

            “淳謹修身”指陶冶性情、培養品質,完善知識結構體系;“任重致遠”指敢于擔當,不斷進取。“淳謹、修身、任重致遠”體現了墨子不斷提高和完善人格修養、更新理念、勇于探索,追求卓越的師德風范。

            “淳謹修身、任重致遠”的教風體現了棗莊學院教學相長,德才兼備的教育教學思想,注重培養教師正直的人格品質,健全的心理素質,完善的知識結構,堅毅的品格,勇于擔當的意識和積極進取創新,探尋科學真理的精神。

            學風:志強智達 言信行果

            解讀:學風是學校治學精神、治學態度,以及治學原則的集中體現,反映著學校教師和學生做學問的精神、做學問的意志和做學問的原則,代表著學校的學術原則和學生的思想道德和學習風氣。

            “志強智達”指意志堅定,持之以恒,才能達到高的智慧境界;“言信行果”指誠實守信,才能獲得成功。墨子認為“志不強者智不達、言不信者行不果”,“志強智達、言信行果”體現了墨子堅定的意志、不懼艱辛的治學精神和言行一致的治學態度。

            “志強智達、言信行果”的學風體現了棗莊學院奮發圖強、知行合一、誠實守信的學習之風和人才培養思想。



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